——史敏思同学获第二届全国职业生涯规划大赛一等奖之后

5月的北京，似乎属于城建，她见证着学校的发展与壮大，记载着学校的成就和荣誉，开启了学校的历史新篇。继5月14日我校“全国高校毕业生就业工作典型经验高校”梦圆北京之后，5月21日，我校又在在北京举办的“金桥•蓝朗”杯第二届全国大学生职业生涯规划大赛中获得佳绩，史敏思同学勇摘一等奖桂冠，实现了我校在此项赛事上金牌零的突破。那么，我校学生在省级复赛中脱颖而出进入全国总决赛并捧得大奖而归，凭借的是什么？今后学校职业生涯规划大赛之路该如何走呢？

抓机遇、抢先机，贵在坚持

机遇，永远是为有准备的人而设。2009年，为切实贯彻落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，在教育部高校学生司的指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心举办了全国首届大学生职业生涯规划大赛。而我校在此之前的2004年，已经敏锐地感知形势，率先做出“将大学生职业规划理念引入人才培养”的决策，并于2006年率先在校内举办第一届职业生涯规划大赛。正如副院长赵金安所言， 6年来，学校坚持“把提高毕业生就业率和就业质量作为就业工作的重点，贯彻‘爱心服务工作法’，全过程地对学生进行就业指导。这些都是促进我们坚持开展这项活动的动力。现在此项工作已经常态化，并且形成了一套具有自己特色的大赛组织、推广和普及的好的做法和经验。”因此，取得全国总决赛一等奖是学校付出的结果。

敏于思、勤于行，贵在落实

学生的实践能力是职业生涯规划大赛考核的重要内容，这与学校“博学不穷，笃行不倦”的学风高度吻合。根据职业生涯规划大赛的要求，学生在完成自我认知之后，进入职业认知阶段，明确要求学生通过访谈、见习、实习等方法进行自主探索，以充分熟悉目标职业。在自主实践环节，学生根据老师的指导，结合自身规划选取与规划职业相同或相似的职场人物进行职业生涯访谈，并撰写《职业生涯人物访谈报告》。这一报告贯穿着学生对于职业认知方面的思考。带着访谈心得，学生还要结合自身规划选取与自身职业相同或相似的职位进行职场体验，过程为1～3天，亲自体验工作中存在的问题、解决问题的方式方法等，并撰写《职场体验总结》。这为学生准确把握规划职业，正确作出职业决策奠定了坚实基础。为了进一步增强学生理论水平和实践能力，学校为学生有计划地开展职业生涯培训，并组织学生参加素质拓展训练，以增强学生的团队合作、创新和表达沟通等能力，这也是学校实现“培养综合创新人才”的人才培养目标的有效途径。在完成一系列实践之后，全国总决赛一等奖获得者史敏思这样说：“实践使我受益匪浅。在实践中，我的规划不断完善和提升，变得更具科学性和可操作性。而职业规划理论也深入我的心中，这将使我终身受益。” 对此，副院长赵金安则指出：“参与比赛能使学生尽早对职业生涯进行规划，确定职业目标，选择职业发展的地域范围，决定目标实施的路径，准备备选方案等，这样在未来就可以保持平稳和正常的心态，按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力，可以很好的解决职业生涯中的定向、定点、定位、定心，能让他们在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力。学校在毕业生就业跟踪调查发现，参加过规划大赛的同学在选择用人单位、工作岗位、工作地域等方面会更加理性，就业成功率比较高。 ”

早遇见、善分析，着眼未来

成绩属于过去，我们更需要展望未来。今后，大学生职业生涯规划工作在我校如何开展？如何向更高的层次迈进？这是摆在职业生涯规划指导团队面前亟待研究的课题。对此，副院长赵金安强调，预则立，不预则废。我们要善于分析市场经济条件下大学生就业新形势，努力使学校培养的人才与社会的需求更加吻合。不仅要使学生具备扎实的专业理论知识，还要让他们具备综合素质和创新能力，努力让毕业生更好地适应社会、立足社会、服务社会。为此，我们要认识到职业规划大赛的意义不仅仅在于选精，更重要的是在于职业生涯规划理念的普及。今后，要在全校营造职业生涯规划的氛围，让全体学生都参与进来，能够合理规划自己。同时，我们也不会把每一场比赛的结束当作终点，而是要对每一名学生在大赛中做出的职业生涯规划的实施情况进行跟踪反馈，为我们更有针对性地开展此项工作提供坚实的基础。（撰稿：张守义 张云霞）